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部编版语文二上《曹冲称象》讲授反思3例

发布时间:2019-08-10 作者:未知 点击数:
 

  《曹冲称象》讲授反思一 《曹冲称象》 是一篇老课文了,学过文章的学生城市身深深记住这位伶俐机 智的孩子,会被他的伶俐所服气。我正在讲授这篇课文时,充实使用消息手艺取学 科进行整合,力求让“趣”贯穿一直,让学生乐正在此中,思正在此中,学生控制课 文内容的结果仍是不错的。下面是我教后的几点反思: 一、我能把《新课程》的新正在讲堂上得以充实的表现,打破原有的讲授 体例,创制性地开辟进修资本,营制了乐趣盎然的语文进修糊口,学生正在轻松、 高兴的进修空气中自从进修。 教员和学生是平等的对话关系,实正把从体地位还 给学生。 二、 从激发学生的进修乐趣起头,让他们从感乐趣的话题中发生稠密的阅 读,把课文进修做为自从探究的需要。例如:课文伊始,从曹操的两种截然 分歧的脸色入手, 让同窗们到课文里找一找。 当同窗们对曹操的脸色发生乐趣后, 我无效地操纵学生的阅读等候,让他们满怀兴致地朗读课文,正在探究中处理问 题。 三、 讲堂上我尽可能把时间偿还给学生 做为钓饵,指导学生去思虑和探究,并赐与当令的指导,协帮学生归纳总 结。 四、我正在讲授中是指导者、合做者、组织者,让学生地说,进而有层次 地说,成长了学生的言语能力。讲堂上学生进修热情高涨,学生处理问题的能力 获得了提高。 五、借帮 FLASH 动画让学生边操做边申明,帮帮学生弄懂大象的分量是怎 样称出来的,无效地实现了师生之间、生生之间的互动。 六、 “奇思妙想” “有计可施”环节的设想,发散了学生的抽象思维。学生勤 于动脑、富于联想,用聪慧处理了糊口中的问题。 我相信只需我们指导及时, 相信孩子们聪慧的火花会及时闪现,个个城市成 为“聪慧星” 。 《曹冲称象》讲授反思二 本文的趣味性较强,学生正在进修本文时都读得津津有味,深受传染,都被小 小年纪却聪慧过人的曹冲所打动。正在讲授本课时,我环绕“曹冲是怎样称象的, 成果若何” 展开讲授, 通过理解沉点文句取出示课件光盘材料共同理解这一问题, 使学生从文字到图片,再从图片、动画到文字,最初为本人的言语。正在整个 过程中学生都积极参取此中, 充实体味到曹冲的法子的巧妙,从而曹冲的机 智。小小年纪的曹冲想出了用船取代大秤、用石块取代大象的法子,简洁地称出 了大象的分量。 学生由此能够感遭到曹冲长于察看, 长于动脑, 是个伶俐的孩子。 为了激发学生的创制力, 正在结尾处可测验考试让学生思虑其他称象的法子,进一步启 发学生的创制性思维。 《曹冲称象》讲授反思三 《曹冲称象》一文中,小小年纪的曹冲想出了用船取代大秤,用石块和大象 的均衡,简单地称出了大象的分量。由此可见曹冲长于察看,长于动脑实是个聪 明的孩子。按照课文交接:故事中的曹冲也才七岁,班里的学生也遍及是这个年 龄,于是,我创设一个宽松的讲堂情境,激励配合会商,激发学生的想象,收到 不错的讲授结果。可是也有不脚之处: 《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“日常平凡多察看,遇事多动脑,就能找到 处理问题的好方式”如许一个事理。浅近易懂,学生很容易理解,但他们正在糊口 中可否养成爱察看, 思虑的习惯呢?因为这节课放置了比力多的沉点词语和口头 表达锻炼,所以,正在拓展的环节,我做得明显是仓皇的,不深切的。若是我能结 合现实, 问一问学生:正在糊口中你碰到过什么难题?你是怎样做的?如许学生从 课文中悟出的会更多。 我想:此后的每节课若是都能从多个方面动手进行备课、讲授研究的话,那 我的每节语文课都能使学生学有所得,学有所获。我但愿正在不竭的中,实践 中,我的语文讲堂也能逐渐成熟,完美。

  部编版语文二上《曹冲称象》讲授反思3例_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。《曹冲称象》讲授反思一 《曹冲称象》 是一篇老课文了,学过文章的学生城市身深深记住这位伶俐机 智的孩子,会被他的伶俐所服气。我正在讲授这篇课文时,充实使用消息手艺取学 科进行整合,力求让“趣”贯穿一直,